教孩子学说绕口令要“准”
准,就是发音准确,吐字清楚。绕口令是一种有趣的语言游戏,同时也是一项复杂的语言活动。一方面,绕口令中有大量的同音异调、字音相近、叠字重句,稍一失误,便会出现差错。另一方面,说绕口令又需要唇、舌、口等器官的整体协调性,舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等,都直接影响着发音的准确与否。因此,学说绕口令,必须要注重一个“准”字。
说绕口令要进行口腔技巧的初步训练。努力促进唇、舌、齿等部位的灵活程度,会对孩子说绕口令时音量的大小、气息的呼人、唇舌的力量等方面有所帮助,从而收到良好的训练效果。为此有必要加强几个方面的练习。
.唇舌练习。目的是使双唇和舌头达到一定的灵活性,从而更好地吐字发声。初学的孩子可找一些字词句反复来读,按照“分读一连读一快读”的步骤进行。以读“劈里啪啦”为例:第一步:劈一里一啪一啦(分读一遍);第二步:劈里啪啦、劈里啪啦(连读两遍);第三步:劈里啪啦劈里啪啦劈里啪啦……(快读数遍)
.口齿训练。目的是为了克服方言障碍,促进齿与舌的协调性。以读“巩巩喳喳”为例,也可采取上述办法进行练习。
· 气息训练。目的是准确地控制好口腔出入的气息,避免出现气流不畅的现象,影响说绕口令的效果。不妨以读“十九八七六五四三二一”为例进行气息练习,方法同上。
· 爆发力练习。目的是为了加大音量和音的爆发力,达到气势充足、情绪饱满的效果。以读“得儿驾”为例,可分两步练习:第一步:得儿(音量要轻)一驾……(音量突然加大,且要短促有力);第二步:得儿驾得儿驾得儿驾……(快读数遍)
绕口令要加强唇、喉、齿、舌的分类练习。说绕口令时唇、舌、口等变化多,变化快,要求高,一不小心便会出错。对孩子来说,他们这些部位的功能尚不完善,尚有气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题,影响了说的效果。为此,家长可在口腔技巧训练的基础上,根据孩子的实际,对口、唇、舌、喉等部位进行分类练习。
· 练“唇”。练习b、P\m、f与韵母相拼,可以使双唇更为灵活。如“天上一个棚,地上一个盆;棚碰盆,盆碰棚;棚塌咧,盆打咧;你说棚赔盆,还是盆赔棚”。这里有意识地把“棚盆赔碰”等几个声同韵异的字巧妙地组织在一起,读起来勘口,听起来有趣,反复训练有助于锻炼唇功。
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